很多小孩子都具有破壞性，一些家長(zhǎng)反映，孩子總是把家里的玩具摔壞，將書本撕掉，將圖畫團(tuán)成紙團(tuán)，將鬧鐘拆開等。。。有的時(shí)候，孩子的破壞性行為是一種對(duì)事物的探究和認(rèn)識(shí)，這是一種健康的行為；有的時(shí)候，孩子會(huì)故意破壞一些東西，這時(shí)候家長(zhǎng)就應(yīng)該注意了，必須及時(shí)教育和引導(dǎo)。如何應(yīng)對(duì)孩子的破壞性行為？

    親子教育咨詢解讀：女兒何以成為玩具“殺手”？

       珍珍是一個(gè)性格內(nèi)向的小女孩，讀小學(xué)三年級(jí)。蕞近媽媽很苦惱，也很無奈，因?yàn)榕畠汉?jiǎn)直成了玩具的“殺手”，嶄新的文具到了她手里，不到半天就被折磨地遍體鱗傷。珍珍心情不好時(shí)，總會(huì)拿文具撒氣，要么把嶄新的橡皮戳得千瘡百孔，要么將鉛筆從高處曬下，要么就是在漂亮的練習(xí)本上亂寫亂劃……為此，爸爸媽媽批評(píng)過珍珍多次，但她就是滿不在乎。

　　媽媽挺著急的，覺得女兒有心理問題，于是帶著珍珍到咨詢中心尋求幫助。心理咨詢師了解到，珍珍以前是一個(gè)活潑懂事的女孩子，而且成績(jī)很好，上了三年級(jí)后成績(jī)略有下降。班里的學(xué)生很多，由于她的成績(jī)不再突出，老師對(duì)她的關(guān)注也少了;而爸爸媽媽忙于工作，對(duì)她的關(guān)心比較少，通常只在意她的成績(jī)以及在學(xué)校的表現(xiàn)。

　　在咨詢師的耐心引導(dǎo)下，珍珍委屈地說出了自己這樣做得真正原因：“我經(jīng)常心情不好，每次和同學(xué)鬧了矛盾、被老師批評(píng)了、或者表現(xiàn)好卻沒有得到老師的表?yè)P(yáng)時(shí)，我心里就很難受。但是爸爸媽媽只會(huì)重視我的考試分?jǐn)?shù)，從來不會(huì)安慰我，一點(diǎn)都不關(guān)心我?！薄拔揖褪谴嫘呐獕奈木叩?，這樣?jì)寢尣艜?huì)注意我，才會(huì)關(guān)心我?！?span>

　　咨詢師指出，孩子在人際交往、學(xué)業(yè)上受挫，容易產(chǎn)生憤怒、緊張的情緒，進(jìn)而通過破壞性行為進(jìn)行宣泄與報(bào)復(fù)，以求得心理上的暫時(shí)平衡。作為父母，可以多觀察孩子，通過耐心的傾聽和交談，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，看是否存在被同伴譏諷、排斥，有無被老師批評(píng)、指責(zé)等，假如孩子在這些方面確實(shí)存在困難、承受著壓力，家長(zhǎng)可以通過引導(dǎo)與鼓勵(lì)，緩解孩子的焦慮情緒。

　　如果父母忙于工作，無暇照顧孩子或者對(duì)孩子態(tài)度粗暴，孩子在家中缺少玩伴，缺乏娛樂活動(dòng)，精力閑置，孤獨(dú)無依，百無聊賴之際，就會(huì)通過破壞性行為吸引父母的目光，獲得父母的理解和關(guān)愛。此時(shí)，孩子的破壞性行為，就是親子關(guān)系危險(xiǎn)化的信號(hào)，父母應(yīng)該及時(shí)了解孩子的情緒變化并給與安撫。平時(shí)多和孩子聊聊天，說說心事，引導(dǎo)孩子說出心中的委屈；不管再忙每天都要抽空陪孩子玩一會(huì)兒，進(jìn)行親子交流；節(jié)假日主動(dòng)帶孩子出游，甚至幫助孩子找玩伴，鼓勵(lì)孩子跟同伴玩，以滿足其情感需求。以上做法都可以有效地減少孩子的破壞性行為。

      相關(guān)閱讀推薦：如何預(yù)防孩子出現(xiàn)戀物癖